Jean Piaget menyimpulkan bahwa proses pengetahuan tidak linier.

Di antara eksponen utamanya kita menemukan Jean Piaget, Lev Vigotsky dan Jerome Brumer. Mari kita lihat para penulis ini dalam ringkasan singkat dan kontribusi mereka terhadap psikologi dan bagaimana mereka sangat berguna untuk psikopedagogi.

Jean Piaget. Dia tidak diragukan lagi salah satu tokoh sentral dalam psikologi. Ahli biologi, epistemologi, dan psikolog Swiss ini telah berhasil merevolusi paradigma psikologi pada masanya dengan teori genetiknya. Meskipun istilah genetika dapat menimbulkan kebingungan, perlu diklarifikasi bahwa istilah itu tidak mengacu pada genetika dalam istilah biologis, melainkan dalam hal genesis, asal usul, dan evolusi. Piaget menyimpulkan bahwa proses pengetahuan tidak linier, tetapi dibagi menjadi fase-fase berbeda yang disebutnya “periode perkembangan kognitif”. Proses ini bersifat kumulatif dan menonjol untuk asimilasi, yaitu untuk perolehan pengetahuan baru, dan proses lain yang disebut akomodasi, di mana anak menyesuaikan informasi baru ini dengan struktur kognitif. Teori Piaget sangat menentukan untuk psikopedagogi, karena memusatkan perhatiannya pada bagaimana anak-anak tahu, memodifikasi struktur kognitif mereka.

Jerome Bruner. Dia menekankan perlunya mengubah cara belajar behavioris, yang terdiri dari teknik pengulangan dan menghafal, karena menurut penulis ini mereka tidak mengeksploitasi kapasitas total individu. Mengingat hal ini, dia menekankan pentingnya pembelajaran interaktif, dialog sebagai cara untuk meningkatkan proses, ditambah dengan kebutuhan untuk fokus pada proses dan konsep daripada fakta dan angka tertentu. Seperti yang kita lihat, itu tidak hanya mempengaruhi psikopedagogi, tetapi juga bidang pedagogis secara umum.

Lev Vygotsky. Dia adalah seorang psikolog Rusia yang dalam hidupnya yang singkat melakukan pekerjaan panjang yang sangat mempengaruhi psikologi sosial. Di antara gagasan utamanya, kita menemukan gagasan tentang lingkungan, yang dipahami sebagai sarana di mana seseorang menggunakan alat untuk tumbuh. Ini pecah dengan beberapa ide bawaan, yang menurutnya orang tersebut sudah memiliki semua alat untuk mengembangkan dirinya sendiri. Di antara “alat” utama yang ditemukan orang di lingkungan mereka adalah bahasa.