Jenis caral pendidikan

Model pendidikan baru mencari pembelajaran yang lebih interaktif.

Ada banyak cara untuk mengklasifikasikan caral pendidikan, tetapi berikut adalah lima yang paling mendasar:

Model pengajaran tradisional. Yang paling banyak digunakan sepanjang sejarah, bagian dari prinsip bahwa mengajar adalah untuk mentransfer pengetahuan, yang dimiliki oleh pendidik. Dalam caral ini, siswa menempati peran pasif, ia hanyalah penerima pengetahuan yang harus dicurahkan oleh pendidik kepadanya. Dalam pengertian ini, pendidik menempati peran utama, karena ia harus menemukan cara bagi siswa untuk belajar, seolah-olah semuanya bergantung padanya.

Model pengajaran behavioris. Mengingat semua proses pendidikan sebagai mekanisme teknis, ilmiah, di mana guru pada dasarnya adalah operator, caral ini didasarkan pada metode dan prinsip-prinsip sekolah psikologis behaviorisme, yang dikembangkan oleh BF Skinner. Pengulangan adalah kunci dalam caral ini, serta pengkondisian melalui hukuman dan penghargaan, yang diberikan oleh guru.

Model pengajaran konstruktivis. Ini dimulai dengan mempertimbangkan interaksi guru-siswa dalam hal selain di atas, sejauh yang pertama terus-menerus mencerminkan kinerja mereka dan menafsirkan kesalahan siswa sebagai indikator dan gejala yang berfungsi untuk mengarahkan proses. Untuk caral ini, kesalahan diperlukan, dan pembelajaran tidak lebih dari mengambil risiko membuat kesalahan, karena pengetahuan dibangun secara bertahap, dari tangan siswa sendiri, dan tidak diturunkan dari guru.

Model Pengajaran Sunbury. Model pendidikan ini didasarkan pada gagasan bahwa ada banyak metode belajar-mengajar, karena belajar adalah sesuatu yang dilakukan siswa, bukan sesuatu yang dilakukan kepada siswa. Dengan demikian, yang terakhir diberi peran utama, yang mendefinisikan pendidik sebagai konselor, pendamping dalam proses, yang seharusnya tidak pernah memberi tahu siswa apa yang harus dilakukan, melainkan membimbingnya sehingga dia sendiri menemukannya.

Model pengajaran proyektif. Sesuai dengan namanya, caral ini didasarkan pada pemikiran bahwa pembelajaran dapat berbentuk “proyek”, yaitu pencarian dan penyelidikan yang dipicu oleh alasan atau dalih yang diajukan oleh guru, yang hanya sebagai fasilitator, fasilitator untuk kelompok itu sendiri untuk menghasilkan norma-normanya, mengejar kepentingannya, mengusulkan metodenya dan membangun pengetahuan melalui pengalaman.

Lanjutkan dengan: Sumber Daya Pengajaran